Nyhedsbrev fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet om prøver på de gymnasiale uddannelser.
I dette nyhedsbrev kan du læse om vigtige datoer i planlægningen af optagelsesprøverne i 2026 samt værktøjskassen som hjælpemiddel til fransk A, Italiensk A og Spansk A.
Læs nyhedsbrevet her.
I dette nyhedsbrev kan du bl.a. læse om vigtige deadlines til booking i testogprøver.dk, mulighed for ændringer til elevtilmeldinger til vinterterminen.
Læs nyhedsbrevet for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet her.
Danmarks Private Skoler udbyder en bestyrelsesuddannelse til medlemsskolerne, som bygger videre på den kompetenceudvikling, der ligger i bestyrelsesarbejdet i skolen. Hensigten er at bringe disse erfaringer i spil i andre bestyrelsessammenhænge udenfor skoleverdenen. Bestyrelsesuddannelsen har således et bredere sigte på bestyrelsesarbejdet udover det der foregår på frie og private skoler
I løbet af 5 moduler kommer vi hele vejen rundt om det værdiskabende arbejde i bestyrelseslokalet, om de enkelte deltageres kompetencer, om den gode sammensætning og om vejen til bestyrelseslokalet.
UDDANNELSEN BESTÅR AF:
UNDERVISER. Laura Vilsbæk arbejder i 8 bestyrelser, underviser på flere bestyrelsesuddannelser og står bag Nyibestyrelsen.dk, hvor hun – via foredrag og kurser – arbejder for at fremme det virkeligt værdiskabende bestyrelsesarbejde. Laura er desuden forfatter til “Du behøver ikke hedde Jens og gå i jakkesæt”, som er en trin-for-trin guide til at lande den første- og den næste – bestyrelsespost og står også bag podcasten “Ny i bestyrelsen”.
Tilmelding Klik her.
Frist for tilmelding er d. 17. november 2025.
Medarbejder- og Kompetencestyrelsen har nu offentliggjort en reguleringsprocent gældende fra 1. november 2025.
Reguleringsprocenten er på 24,9126.
En opdateret løntabel kan findes her på siden i starten af oktober måned.
I denne udgave af nyhedsbrevet kan du læse om den nye prøvebekendtgørelse, Folkeskolens Nationale Overgangstest, tilmelding til syge- og semesterprøver, opdaterede vejledninger i Vejledning til prøver på særlige vilkår og fritagelse og Vejledning til elevtilmelding i TOPAS, samt om forcensur 2026.
Læs nyhedsbrevet fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet her.
Nyhedsbrev fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet om prøver på de gymnasiale uddannelser.
D. 1. september 2025
Denne gang kan du bl.a. læse om nye fagkoder, nye censorudvekslingsplaner samt forsøget med prøverne i engelsk A.
Klik her
Efter 23 år i Danmarks Private Skoler – heraf de seneste 10 år som formand – har Karsten Suhr meddelt, at han fratræder posten ved foreningens årsmøde den 24.-25. oktober 2025. Karsten har valgt at gå på pension.
Karsten Suhr har siden 2002 været medlem af bestyrelsen og overtog formandsposten i oktober 2015. Han har dermed stået i spidsen for foreningen gennem et årti præget af både politisk debat, udvikling og tydeliggørelse af frie og private skolers rolle i det danske uddannelseslandskab.
Som skolemenneske har Karsten Suhr haft et langt virke i sektoren – fra Det Kongelige Vajsenhus og Ingrid Jespersens Gymnasieskole til stillingen som skoleleder på Lyngby Private Skole, hvor han var leder fra 1995 og helt frem til han tiltrådte formandsposten i Danmarks Private Skoler i 2015. Med dette bagtæppe bragte han en stærk faglig og praktisk indsigt ind i foreningens arbejde.
Under Karsten Suhrs formandskab er Danmarks Private Skoler blevet en tydeligere og stærkere politisk aktør. Han har sat markante spor i udviklingen af foreningen og været drivkraft bag et af de mest betydningsfulde initiativer: Kodeks – De 7 samfundsløfter.
Foreningen tog initiativ til at udvikle ’Kodeks’ og ’De 7 samfundsløfter’ som en samlet ramme for de frie og private skolers samfundsansvar. Efterfølgende blev de vedtaget af medlemsskolerne og udtrykker derved skolernes fælles ansvar for at bidrage til samfundet, skabe rummelige læringsmiljøer, forberede eleverne på fremtiden, fremme social mobilitet, forebygge problemer gennem tidlig indsats, styrke forståelsen for rettigheder og understøtte elevernes videre vej i uddannelse.
”Med Kodeks – de 7 samfundsløfter har vi fået et fælles grundlag, som både forpligter medlemsskolerne og viser omverdenen, at vi tager ansvar for samfundet, for eleverne og for fremtiden. De er både pejlemærker for foreningen og et levende værktøj i skolernes hverdag,” siger Karsten Suhr.
Foreningen har i årene med Karsten Suhr som formand, i høj grad arbejdet ud fra et klart formål og en tydelig retning. Missionen er at repræsentere de frie og private skolers interesser, oplyse om deres betydning og støtte medlemsskolerne i deres daglige arbejde. Den strategiske ramme udfoldes gennem fem kernebegreber: Friheden, traditionen, ambitionen, ansvaret og værdierne – som tilsammen udgør en rød tråd i alt, foreningen står for.
”Vores vision er et samfund, hvor skoler med forskellige værdigrundlag og undervisningsformer ikke blot tåles, men værdsættes og styrkes – og hvor de frie og private skolers bidrag til uddannelse, dannelse og samfundsansvar er bredt anerkendt. Det har været et privilegium for mig at repræsentere denne sag som formand, og mit håb er, at skolerne også fremover vil stå stærkt i balancen mellem frihed og ansvar,” siger Karsten Suhr.
Årsmødet i oktober markerer afslutningen på Karsten Suhrs formandskab og mangeårige virke i Danmarks Private Skoler. Foreningen planlægger senere på året at afholde en afskedsreception, hvor samarbejdspartnere og medlemsskoler får mulighed for at takke ham for indsatsen.
’Danmarks Private Skoler’ er organisation for frie og private grundskoler og gymnasiale uddannelser i hele Danmark. Foreningen varetager skolernes politiske interesser over for bl.a. Folketinget og Børne- og Undervisningsministeriet.
Interessevaretagelsen understøttes af foreningens kommunikationsvirksomhed og projekt- og analysearbejde.
Foreningens sekretariat rådgiver skolerne i juridiske, økonomiske, ledelsesmæssige, pædagogiske- og undervisningsrelaterede spørgsmål.
Foreningen har desuden en omfattende kursusvirksomhed for medlemsskolernes ledelser og bestyrelser.
Foreningens sekretariat ligger i Ny Kongensgade i København.
Danmarks Private Skoler – grundskoler og gymnasier indkalder til ordinært årsmøde fredag den 24. og lørdag den 25. oktober 2025 på Hotel Nyborg Strand.
Årsmødet er årets vigtigste samlingspunkt for de frie og private skoler. Her samles skoleledelser, bestyrelsesmedlemmer og andre nøglepersoner til to dage med faglige oplæg, politisk dialog og netværk.
Programmet rummer både aktuelle foredrag og debatter med politikere samt foreningens generalforsamling. På generalforsamlingen præsenterer bestyrelsen sin beretning om de vigtigste politiske dagsordener, hvordan de påvirker de frie og private skoler, samt foreningens arbejde for at skabe de bedste rammer for at drive skole.
Ud over det faglige indhold byder årsmødet på rige muligheder for at møde kolleger fra hele landet, udveksle erfaringer og hente inspiration til arbejdet på egen skole.
Vi glæder os til at byde velkommen til to udbytterige dage på Hotel Nyborg Strand i oktober.
Det er blevet en fast tradition, at en medlemsskole står for et indslag på foreningens årsmøde. Vi har tidligere oplevet alt fra kor til bands – med elever i mange forskellige aldre – og vi glæder os til endnu et inspirerende indslag.
Praktisk information:
Har I lyst til at give årsmødet en festlig start, så kontakt Tine Brandsborg tbb@privateskoler.dk snarest muligt.
Hvis det ikke bliver jer denne gang, kommer I på en liste over skoler, der har meldt deres interesse til fremtidige årsmøder.
Vi glæder os til at høre fra jer!
Vi er glade for at byde velkommen til vores nye rådgiver, Julie-Annabella Schulze, der netop er startet i Danmarks Private Skolers sekretariat.
Julie brænder for at arbejde med komplekse juridiske og administrative spørgsmål i en værdiorienteret organisation, og hun ser frem til at yde kompetent rådgivning til foreningens medlemsskoler.
Julie har en professionsbachelor i offentlig administration og har i forsommeren afsluttet kandidatuddannelsen i samfundsvidenskabelig jura ved Københavns Universitet, hvor hun især har specialiseret sig i arbejds- og forvaltningsret.
Hun har solid erfaring fra sit studiejob i Danske Regioner, hvor hun har arbejdet med aftaler, kontrakter og forhandlinger med den private sektor, samt fra en praktikperiode på Christiansborg hos Venstres folketingsgruppe, hvor hun beskæftigede sig med politisk analyse, kommunikation og forberedelse af politiske oplæg.
Hos Danmarks Private Skoler vil Julie blandt andet rådgive om ansættelsesvilkår for undervisere, kontor- og administrativt personale, teknisk personale samt pædagoger, herunder ansættelseskontrakter, barsel og orlov og ferieregler. Hun vil også bistå skolerne i tjenstlige sager og afskedigelser, rådgive om arbejdsmiljø samt forhold ved institutioner som vuggestuer, børnehaver og SFO’er.
Julie er samarbejdsvillig, jordnær og professionel. Hun er motiveret af at levere rådgivning af høj kvalitet, tage ansvar og bidrage til helheden.
Vi glæder os som kolleger til samarbejdet med Julie – til gavn for vores medlemsskoler.
Med udgangen af august måned går Anette Holmgreen på pension og siger dermed farvel til Danmarks Private Skoler efter mere end 25 års ansættelse og loyal tjeneste.
Anette har i utallige år været en helt central del af foreningens sekretariat, hvor hun med sikker hånd har styret den daglige økonomi, regnskab, budget og meget mere.
Mange kender Anette fra hendes altid venlige og imødekommende hilsen i telefonen, når de har ringet til foreningen. Hun har desuden i mange år været en tæt samarbejdspartner for flere af de tilknyttede netværk og “foreninger i foreningen”, hvor hun har stået for administration af økonomi og andre opgaver.
Anettes ansættelse er tæt forbundet med foreningens historie og udvikling. Da hun tiltrådte i midten af 90’erne, havde sekretariatet til huse i et lille kontor på Njalsgade på Amager. Her var hun én af blot tre ansatte, inklusive sekretariatschefen, der sammen stod for at drive foreningen og betjene medlemsskolerne. Anette har været med hele vejen siden, og hun har i høj grad haft en stor andel i, at Danmarks Private Skoler har kunnet udvikle sig positivt gennem årene. Hun har bl.a. altid sørget for en sikker hånd på økonomien og orden i sagerne.
Vi på sekretariatet vil savne Anettes rolige og venlige væsen – og vi ønsker hende alt det bedste fremover.
Pensionen bliver markeret internt blandt kolleger.
Når børn kender deres rettigheder, bliver det nemmere at sige fra, sige til – og stå sammen. Rettigheder handler ikke kun om regler, men om respekt, tryghed og fællesskab. Med Rettighedsstafetten, som UNICEF er en af initiativtagerne bag, får eleverne konkrete redskaber til at styrke sammenholdet og gøre skolen til et sted, hvor alle trives. Når rettigheder bliver en del af hverdagen i klassen, kan det også være med til at skabe et miljø, hvor børn passer bedre på hinanden.
Et stafetsignal, der spreder sig fra skole til skole
Navnet Rettighedsstafetten er ikke tilfældigt. Hver skole, der deltager, sender budskabet videre – som en symbolsk stafet, hvor børn inspirerer hinanden til at tage ansvar og kende deres rettigheder. Det første tema i stafetten er Artikel 42 i FN’s Børnekonvention: “Alle børn skal kende deres rettigheder.”
Skoler kan deltage på den måde, der passer bedst – med alt fra enkelte undervisningstimer til temadage eller kreative projekter. På kampagnesiden ligger gratis undervisningsmateriale, der gør det let at komme i gang – uanset klassetrin.
Hele uge 38 vil DR Ultra følge med, når børn i hele landet arbejder med rettigheder i skolen.
Der er tre måder at være med i Rettighedsstafetten:
Tilmeldingen er åben – og ikke bindende – på https://www.boerneportalen.dk/stafet/rettighedsstafetten Så snart I tilmelder jer, får I adgang til inspiration og materialer.
Som medlem af Danmarks Private Skoler har jeres skole forpligtet sig på et fælles kodeks for samfundsansvar bestående af 7 samfundsløfter. Ét af disse omhandler: “Skolens fokus på rettigheder og konventioner” – med forpligtelsen til at have konkrete aktiviteter, der understøtter de grundlæggende rettigheder for alle, både i skolens indre liv og i samfundet omkring den.
Rettighedsstafetten er et oplagt aktivt værktøj til at arbejde med dette samfundsløfte både strukturelt og kulturelt. Læs mere og få idéer til, hvordan I kan konkretisere samfundsløftet via Danmarks Private Skolers inspirationsside om ”De 7 samfundsløfter” – fokus på rettigheder og konventioner privateskoler.dk.
’Madkulturen’ er en selvejende videns- og forandringsorganisation under Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri. Organisationen er udpeget af Børne- og Undervisningsministeriet til at rådgive i forbindelse med den nationale forsøgsordning med skolemad.
I forsøget deltager 53 frie grundskoler.
’Madkulturen’ har fokus på at understøtte opstart og drift af skolemadsordninger med særligt blik for det gode fælles måltid.
’Madkulturen’ tilbyder:
Der er planlagt tre digitale infomøder og fem lokale workshops for de udtrukne skoler – både folkeskoler og frie grundskoler. Her vil blandt andet blive sat fokus på:
Alle skoleledere på de udtrukne skoler har modtaget invitation pr. mail i uge 32. Der er stadigt gode muligheder for at komme med.
Læs mere om ’Madkulturens’ rolle i det nationale skolemadsforsøg her: www.madkulturen.dk
Frie Skolers Lærerforening mener, at der ikke er barrierer for at ansætte pædagoger i klasserummet – men vi ser det anderledes. I dette indlæg svarer vi på deres synspunkter og argumenterer for, hvordan samarbejdet mellem lærere og pædagoger kan skabe bedre rammer for både undervisning og trivsel. Vi mener, at det ikke handler om at udhule lærerrollen, men om at styrke fællesskabet i klasserummet – til fordel for børnene. Foreningens debatindlæg er offentliggjort i Skolemonitor d. 8. august 2025
Foreningens indlæg som indsendt:
Der er rigtig meget, Frie Skolers Lærerforening (FSL) og Danmarks Private Skoler er enige om – også i forhold til de opgaver, der knytter sig til dagligdagen på de frie og private skoler.
Og ja, lærere er lærere på de frie og private skoler, men hvorfor ikke lade pædagoger være pædagoger?
I forsommeren rejste vi nogle spørgsmål, som siden har affødt reaktion.
Vi spurgte: Hvorfor gør lovgivning og fagpolitiske aftaler det så administrativt tungt at lade pædagoger arbejde i klasserummet på frie og private skoler – side om side med lærere – når netop samarbejdet mellem de to fagligheder kan gøre en afgørende forskel for eleverne?
Hvorfor ikke lade en grundlæggende anerkendelse af de forskellige fagprofessionelle kvalifikationer komme til udtryk gennem ansættelsesforhold?
Altså at lærere ansættes under en læreroverenskomst og pædagoger under en overenskomst med BUPL.
Frie Skolers Lærerforening har i deres svar givet udtryk for, at der reelt ikke er barrierer for at ansætte pædagoger – så længe de ansættes under læreroverenskomsten, hvis de deltager i undervisningen.
Samtidig fremhæver FSL, at lærerrollen rummer både undervisning og pædagogisk ansvar, og at det ikke bør adskilles.
Det er et synspunkt, vi har respekt for. Vores ønske er ikke at erstatte lærere med pædagoger, men at skabe mulighed for, at begge fagligheder kan samarbejde i klasserummet – hver med deres styrker og udgangspunkt.
Når pædagoger i praksis skal ansættes som lærere for at kunne deltage i skoledelen, bliver det en barriere – ikke mindst når det fører til dobbeltansættelser og unødigt bureaukrati.
Det er en begrænsning, der ikke er i folkeskolen, hvor pædagoger i højere grad kan indgå i det fælles arbejde omkring eleverne uden samme formelle skel. Det hæmmer, ikke styrker, samarbejdet – og det er i sidste ende børnene, der betaler prisen.
I bund og grund handler det om at gøre skoledagen så god som muligt for alle børn – både dem, der trives uden større problemer, og dem, der har brug for støtte til at begå sig i fællesskabet.
Netop i klasserummet og i overgangene opstår mange af de situationer, hvor børn har brug for en hånd – ikke til undervisning, men til deltagelse. Her kan pædagoger med deres særlige blik være en vigtig støtte.
Vi er meget enige i, at undervisere skal ansættes på en læreroverenskomst, der varetager lærernes løn- og arbejdsvilkår.
De frie og private skoler har – som FSL skriver – ret til at ansætte de medarbejdere, den enkelte skole finder bedst egnet til at undervise deres elever, uanset uddannelse.
Alle medarbejdere, der varetager undervisning, er naturligvis lærere. Det er en grundlæggende del af de frie grundskolers vilkår – og det bakker vi op om.
Det handler imidlertid ikke om ansættelse af lærere, men af medarbejdere til at varetage pædagogfaglige opgaver i klasserummet, i børnenes pauser m.v. Medarbejdere, der også kan være bindeleddet mellem skole og fritidsordninger.
Diskussionen handler ikke om at spare penge eller udhule lærerrollen. Den handler om børns trivsel. Og om at skabe rammer, hvor lærere og pædagoger kan samarbejde.
Vi underkender på ingen måde lærernes mange kompetencer, men må samtidig konstatere, at der også blandt lærerne er stor efterspørgsel på hjælp til blandt andet at imødekomme et voksende behov for yderligere støtte for at tilgodese klassefællesskabet.
Den kommende omlægning af indsatserne på inklusions- og specialundervisningsområdet lægger op til et stærkere fokus på fællesskab frem for individ.
Skal den bevægelse lykkes på de frie og private skoler, kræver det adgang til både lærer- og pædagogfaglighed i klasserummet.
De to fagligheder supplerer hinanden og skaber bedre betingelser for både undervisning og trivsel – for både børn og medarbejdere. Meget ensidige fagpolitiske interesser må ikke være en hindring.
Lad derfor lærere være lærere på deres overenskomst – og lad pædagoger være pædagoger på deres. Det skylder vi ikke systemet – det skylder vi børnene.
I juni 2025 har Børne- og Undervisningsministeriet udgivet en omfattende publikation med titlen “Sikkerhed og kriseberedskab – råd og vejledning til skoler og uddannelsessteder”. Publikationen er målrettet ledelser på både grundskoler og ungdomsuddannelser og har til formål at klæde dem på til at forebygge og håndtere alvorlige hændelser – herunder væbnede angreb, trusler og andre krisesituationer.
En af hovedpointerne i vejledningen er, at forebyggelse starter med trivsel. Et trygt og inkluderende undervisningsmiljø, hvor elever og studerende føler sig hørt og anerkendt, mindsker risikoen for konflikter, mistrivsel og i værste fald voldelig adfærd. Publikationen understreger vigtigheden af systematisk opmærksomhed på fravær, social isolation og bekymrende adfærd.
Et centralt element i publikationen er behovet for et lokalt, konkret og handlingsorienteret kriseberedskab. Der anbefales klare roller, faste rutiner og øvelser, så ansatte ved, hvordan de skal agere, hvis en alvorlig hændelse opstår. Ministeriet fremhæver politiets generelle instruks: Flygt – gem dig – alarmér som et vigtigt pejlemærke for adfærd under akutte hændelser.
Vejledningen lægger stor vægt på tiden efter en hændelse. Krisestøtte til elever, ansatte og forældre skal sikres hurtigt, og der skal udarbejdes en kommunikationsstrategi, der håndterer både presse og offentlighed. Evaluering af beredskabet er nødvendig for at lære af forløbet og tilpasse fremtidige planer.
Publikationen rummer også en oversigt over relevante myndigheder og organisationer, der kan støtte skolers arbejde med forebyggelse og beredskab – herunder SSP-samarbejdet, politiet, psykiatrien og organisationer som Livslinjen og Børns Vilkår.
Uddannelsesinstitutioner er forpligtet til at sikre et undervisningsmiljø, der er sundheds- og sikkerhedsmæssigt forsvarligt, jf. undervisningsmiljøloven. Hvordan dette konkret gøres, er dog op til lokale vurderinger – og her giver publikationen et vigtigt og brugbart redskab.
Du kan hente Sikkerhed og kriseberedskab – råd og vejledning til skoler og uddannelsessteder direkte fra:
Ændringerne sker som led i det politisk besluttede opgavebortfald på Børne- og Undervisningsministeriets område. Man har ønsket gøre det enklere for skolerne og Styrelsen for Undervisning og Kvalitet at forstå og administrere vedtægterne.
Alle vedtægter skal afspejle en fast struktur
Der er ikke tale om materielle ændringer af kravene til indholdet, men alle skoler skal fremover følge en fastlagt struktur.
– Bekendtgørelse nr. 797 for friskoler og private grundskoler m.v.
– Bekendtgørelse nr. 798 for private institutioner for gymnasiale uddannelser
Vi gør opmærksom på, at vedtægtsændringer typisk skal godkendes på generalforsamlingen. Det er derfor vigtigt at tænke processen ind i skolens årshjul og planlægge i god tid, så ændringen kan behandles og vedtages korrekt.
Som jeres skoleforening er vi naturligvis sparringspartner og rådgiver i processen. Vi tilbyder senere et webinar, hvor vi gennemgår de nye krav, tidsplanen og giver praktiske råd til, hvordan I bedst tilretter skolens vedtægt.
Vejledninger og word-skabeloner med hjælpetekster vil desuden blive offentliggjort af ministeriet senest i slutningen af august 2025 på Vedtægter på uddannelsesinstitutioner | Børne– og Undervisningsministeriet.
Har I spørgsmål undervejs, er I altid velkomne til at kontakte os.
Denne gang kan du bl.a. læse om indberetning af prøvekarakterer, årsplan for næste skoleår, at skoler kan tilbyde ekstraordinær omprøve i FP10 engelsk den 20. juni 2025, Folkeskolens Nationale Overgangstest 2025/2026, mundtlige sygeprøver, frist for ændring i status som prøveafholdende/prøvefri den 15. juni 2025, opdateret version af vejledning for særlige prøvevilkår og fritagelse samt vigtige datoer og deadlines i juni.
Læs nyhedsbrevet fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet her
I dette særnummer af Nyt om folkeskolens prøver kan du læse de vigtigste ændringer i folkeskolens prøver fra skoleåret 2025/2026. Den 1. august træder en ny bekendtgørelse om folkeskolens prøver (prøvebekendtgørelsen) i kraft. I bekendtgørelsen er der både ændringer, som udspringer af aftalen om folkeskolens kvalitetsprogram, og øvrige ændringer, hvor det er vurderet, at der var et stort behov for at foretage præciseringer og tilføjelser på kort sigt.
Læs nyhedsbrevet fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet her
Tilsynsportalen overgår til MitID-login primo september som led i øget datasikkerhed.
Tilsynsportalen er en digital platform, der bruges til at understøtte tilsynet med frie grundskoler i Danmark. Den bruges bl.a. til at registrere de valgte certificerede tilsynsførende og til at indberette de årlige tilsynserklæringer.
Hvem bliver berørt:
Fra den 1. august 2025 træder en ny aftale i kraft om vilkår for læreres og øvrige lederes varetagelse af opgaver i forbindelse med lærerstuderendes praktik på frie og private grundskoler, efterskoler og frie fagskoler. Aftalen erstatter de tidligere bilag 1.6 og 1.7 i organisationsaftalen.
Aftalen fastlægger de konkrete rammer for arbejdet med lærerstuderende – herunder opgaver relateret til vejledning, koordinering og praktikundervisning – og præciserer samtidig, hvordan disse opgaver skal honoreres.
Skolen skal inden praktikopgaven påbegyndes tage stilling til, hvordan vejledningen aflønnes. Der er to modeller:
Derudover gives følgende tillæg, jf. aftalens §§ 3-5:
Ifølge aftalens § 7 kan skolen indgå lokale aftaler om tillæg i stedet for dem i §§ 3–5. Reglerne i § 2 om arbejdstid og timeløn kan dog ikke fraviges.
Aftalen omfatter både lærere og øvrige ledere (men ikke øverste ledere) og følger en forenklet aflønningsmodel, som i vidt omfang svarer til den kommunale praktikaftale – dog med nødvendige justeringer, f.eks. er der ikke aftalt særskilt ledelsestillæg.
Det er vigtigt, at skolen og medarbejderen på forhånd er enige om, hvilken aflønningsmodel der anvendes. Alle tillæg er pensionsgivende og uafhængige af beskæftigelsesgrad.
Læs hele aftalen her: https://www.retsinformation.dk/eli/retsinfo/2025/9466
Dét – og meget mere – får I svar på, når Datatilsynet stiller skarpt på de frie skolers datahåndtering i et eksklusivt webinar den 28. august. Med udgangspunkt i deres seneste tilsyn med frie grundskoler deler Datatilsynet deres erfaringer, forventninger og anbefalinger.
Det handler om ansvar – og om at være godt forberedt
Som skole håndterer I store mængder følsomme personoplysninger hver eneste dag. Det er et område, hvor reglerne er klare – men ofte komplekse. Derfor er det vigtigt at tage arbejdet med persondata alvorligt og sikre, at skolens praksis er i orden.
Dette webinar er en enestående mulighed for at få overblik og svar fra dem, der fører tilsyn.
Derfor skal I deltage:
Webinaret er gratis og målrettet skoleledelser, administrative medarbejdere og bestyrelsesrepræsentanter.
Vi anbefaler, at skolens deltagere samles i forbindelse med webinaret.
På programmet er bl.a.:
Sæt allerede nu kryds i kalenderen – og grib chancen for at få styr på et komplekst, men afgørende tema.
Webinaret finder sted torsdag den 28. august, kl. 10.30 – 12.00.
Spørgsmål om webinaret? Kontakt: Rasmus Bondo Vester rbv@privateskoler.dk eller Kasper Raabjerg Nielsen krn@privateskoler.dk
Frie grundskoler kan fortsat vælge enten at fastsætte egne delmål, slutmål og undervisningsplaner eller følge Fælles Mål og ministeriets vejledende læseplaner. Skoler, der vælger det sidste, er ikke længere bundet af færdigheds- og vidensområderne i Fælles mål, men skal stadig følge:
For skoler, der vælger at udarbejde egne mål og planer, forventes det ikke længere, at færdigheds- og vidensområderne indgår.
Uanset hvilken model skolen har valgt, er det dens ansvar at sikre, at undervisningen samlet set står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen.
Kompetenceområder
De grundlæggende faglige områder i hvert fag eller emne i folkeskolen.
Færdigheds- og vidensområder
De enkelte kompetenceområder er brudt ned i mere konkrete områder, der viser, hvad eleverne skal kunne og vide.
Kompetencemål på trinniveau
Kompetencemålene på trinniveau er mål for, hvilke kompetencer eleverne skal have tilegnet sig ved afslutningen af bestemte klassetrin i hvert fag eller emne.
Afsluttende kompetencemål
De mål, eleverne skal have nået ved afslutningen af undervisningen i et fag – ved udgangen af et bestemt klassetrin i folkeskolen.
Frie grundskoler skal fastlægge og offentliggøre deres undervisningsmål og undervisningsplaner på hjemmesiden. De to yderpositioner er:
Mange skoler vælger en mellemvej, hvor de i nogle fag følger Fælles Mål og de vejledende læseplaner, mens de i andre fag beskriver og anvender egne mål og planer. I så fald skal alle afvigelser være tydeligt beskrevet og offentliggjort.Sammenhæng mellem mål, planer og praksis
§ 1 a, stk. 4:
I det omfang skolen ikke har fastsat slutmål og delmål, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, gælder de kompetencemål (Fælles Mål), der er fastsat for undervisning i folkeskolen. Det vil sige, at hvis en fri grundskole ikke har formuleret egne mål og planer – eller hvis de mål og planer, skolen har formuleret, ikke lever op til kravene til disse – så træder Fælles Mål i kraft som minimumsstandard.
Der skal være overensstemmelse mellem skolens undervisningsmål, planer og den faktiske undervisningspraksis. Hvis skolen følger Fælles Mål og de vejledende læseplaner, skal det fremgå af den måde, undervisningen tilrettelægges og gennemføres på.
Hvis skolen har fastlagt egne mål og planer, skal undervisningen følge disse. Det er også skolens ansvar at evaluere sin samlede undervisning regelmæssigt og offentliggøre resultater og opfølgning på skolens hjemmeside.
Der skal desuden være en tydelig sammenhæng mellem skolens undervisningsmål og elevernes samlede undervisningsresultater. Skolen skal løbende vurdere, hvorvidt eleverne når de fastsatte mål – uanset om disse er skolens egne eller hentet fra Fælles Mål. Der stilles ikke krav om bestemte test eller prøver, men skolen skal kende elevernes faglige udbytte og kunne vurdere, hvor tæt på målopfyldelse de er. Evalueringen skal bruges til at justere undervisningen og sikre, at målene nås.
§ 1a – Beskrivelsesforpligtelser
§ 1b – Evalueringsforpligtelser
§ 1c – Offentliggørelsesforpligtelser
Konsekvenser ved manglende opfyldelse:
– Skolen overholder ikke Lov om friskoler og private grundskoler.
– Der skabes usikkerhed om skolens faktiske opfyldelse af ”stå mål med-kravet”.
Ændringen af færdigheds- og vidensområdernes status markerer en vigtig justering i rammerne og forpligtelserne for undervisningsplanlægning i både folkeskolen og de frie grundskoler. Der opnås større fleksibilitet – men ansvaret for at sandsynliggøre og dokumentere, at undervisningen samlet set står mål med, hvad der kræves i folkeskolen, er i øvrigt uændret, jf. §1a, 1b og 1c i lov om friskoler og private grundskoler.
Rådet for Sikker Trafik minder her om årets Skoletrafiktest:
Med en svarprocent på hele 81 % satte Kommunernes Skoletrafiktest i 2024 ny rekord for deltagelse blandt grundskolerne – tak for jeres deltagelse og opbakning!
Resultaterne viste, at stadig flere skoler prioriterer trafikundervisningen. Det er en positiv udvikling, der styrker elevernes trafikale dannelse og bidrager til øget sikkerhed i trafikken.
Spørgeskemaet for Kommunernes Skoletrafiktest 2025 sendes til alle skoleledere d. 16. juni 2025. Det består af 7 korte spørgsmål om, hvordan I på skolen har arbejdet med trafikundervisning i skoleåret 2024/2025. Frist for svar er den 20. august 2025.
Rådet for Sikker Trafik glæder sig til at modtage jeres svar på årets test og til at følge udviklingen.
Læs mere om testen og se de 7 spørgsmål her: www.sikkertrafik.dk/trafiktest
Rådet for Sikker Trafik har bedt foreningen videreformidle informationer om Kommunernes Skoletrafiktest 2024. Frie grundskoler skal ”stå mål med” det obligatoriske emne ”Færdselslære”.
Seminar for medlemsskoler.
Vi behandler en stor del af de væsentlige forhold der eksisterer indenfor personalejuraen og de personalegrupper, ansættelsesformer og overenskomster der findes i den frie og private skolesektor.
Vi vil gennemgå aktuelle og relevante forhold indenfor overenskomster, bestemmelser, retsgrundlag mm. ift. opgaver tilknyttet administration og personaleledelse, herunder håndtering af ansatte, fravær, sygdom, tjenstlige forløb, afskedigelser og fratræden. Vi tager udgangspunkt i de konkrete rammer og vilkår der gælder for frie og private grundskoler og gymnasier og hvordan processer og forløb bedst muligt håndteres.
Målgruppen for seminaret er ansatte ved medlemsskolernes ledelser og administration der har personaleansvar og ansvar for de tilknyttede administrative opgaver i relation til personaleledelse mv.
På seminaret vil der også være mulighed for dialog og erfaringsudveksling blandt deltagerne.
Program, tirsdag d. 7. oktober 2025:
09.00 Ankomst og kaffe
09.30 Velkommen
09.45 Personalejura i praksis
12.00 Frokost
13.00 Personalejura i praksis (fortsat)
15.30 Tak for i dag
Sted: Vartov, Farvergade 27, 14463 København K. Vartov er beliggende 10 minutters gang fra Københavns Hovedbanegård.
Betalingsparkering er muligt i ”Blox”, ligeledes ca. 10. min. gang fra Vartov
Pris: Prisen for deltagelse er 400 kr. pr. person.
Frist for tilmelding er d. 6. september 2025
Danmarks Private Skoler inviterer til et døgnseminar for skolernes bestyrelsesformand og øverste leder. Skolens formand og skoleleder/rektor er et af de helt centrale omdrejningspunkter for skolens strategiske udvikling og overordnede drift. I fællesskab koordinerer, tematiserer og leder de to skolens samlede arbejde, hvorfor deres indbyrdes samarbejde er vigtigt og kræver særligt fokus.
Vi vil på seminaret arbejde konkret med de faglige og personlige snitflader og relationer, der kommer i spil i samarbejdet mellem formand og leder, herunder i forhold til skolens øvrige virke – både i den daglige organisation og i bestyrelsen.
På seminaret vil der også være stort fokus på dialog og erfaringsudveksling blandt deltagerne.
Tilmelding til seminaret KLIK HER.
Nyhedsbrev fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet om prøver på de gymnasiale uddannelser.
D. 2. juni 2025
Denne gang kan du bl.a. læse om bestilling af fysisk prøvemateriale og optagelsesprøverne.
Du finder også information om censormødet for de skriftlige censorer i juni.
Læs nyhedsbrevet Klik her
Marieskolen kan fejre 10 års jubilæum i år. Skolen inviterer i den anledning til fejring d. 27. juni 2025 kl. 16-18.
EuroSkills Herning 2025 finder sted i september og samler omkring 600 unge faglærte fra hele Europa, som konkurrerer i en lang række erhvervsfag. Arrangementet afholdes i MCH Messecenter Herning og danner rammen om både konkurrencer og læringsaktiviteter.
Der er planlagt en række tilbud til skoleelever, herunder:
Lærere og vejledere har adgang til et særligt udviklet undervisningsmateriale, som kan anvendes i forbindelse med besøget. Materialet er tilgængeligt her: https://euroskills2025.com/
Der afholdes også webinarer, hvor man kan få yderligere information om læringsaktiviteterne:
Skoler, der ønsker at besøge EuroSkills Herning 2025 med elever, opfordres til at benytte de tilgængelige ressourcer og planlægge i god tid.
Fra den 1. juli 2025 lukker Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) som følge af opgavebortfald besluttet i finansloven. Det oplyser Børne- og Undervisningsministeriet.
Ansvar og opgaver overgår i stedet til Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK), der fremover skal varetage vejledningen om undervisningsmiljø samt Den Nationale Klageinstans mod Mobning. STUK fortsætter klagebehandlingen frem til 31. juli 2027, hvor det vurderes, om instansen skal videreføres.
Samtidig overtager STUK ansvaret for at understøtte uddannelsen af undervisningsmiljørepræsentanter. Det formelle tilsyn med undervisningsmiljøloven afskaffes, dog vil Styrelsen for Undervisning og Kvalitet følge med i, hvordan lovgivningen administreres, herunder om den generelt overholdes, og om den fortsat er hensigtsmæssig.
Det er endnu uvist, om og hvor DCUM’s materialer og ressourcer vil være tilgængelige efter nedlukningen.
Skoleåret 2024/2025
Denne gang kan du bl.a. læse om mundtlig censur og brug af digitale hjælpemidler ved sommerens prøver.
Du finder også information om spørgetime for eksamensansvarlige og virtuelt censorudvekslingsmøde ifm. mundtlig censur.
Læs nyhedsbrevet fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, klik her.